9.3.Mapas
Realização
- 1.Apresentação institucional
- 2.Apresentação do documento
- 3.O Bairro-escola e seus elementos constituintes
- 4.Metodologia do Diagnóstico socioterritorial do Bairro-escola
- 4.1.Diagnóstico socioterritorial
- 4.2.Os objetivos e o processo de elaboração do Diagnóstico socioterritorial do Bairro-escola
- 4.3.Os eixos de análise do Diagnóstico socioterritorial do Bairro-escola
- 4.3.1.Conhecer as instâncias de participação que têm pautas relacionadas à infância, adolescência e juventude e aquelas que possuem crianças, adolescentes e jovens na sua composição
- 4.3.2.Conhecer as condições das escolas para o desenvolvimento integral
- 4.3.3.Conhecer as condições da rede intersetorial de Educação Integral
- 4.3.4.Conhecer como vivem e pensam as crianças, adolescentes e jovens do território
- 4.4.O território no Diagnóstico do Bairro-escola
- 4.5.As etapas de trabalho e o método de pesquisa do Diagnóstico do Bairro-escola
- 5.Análise dos resultados por território
- 5.1.Bairro-escola Centro
- 5.1.1.Eixo 1. Conhecer as instâncias de participação que têm pautas relacionadas à infância, adolescência e juventude e aquelas que possuem crianças, adolescentes e jovens na sua composição.
- 5.1.2.Eixo 2. Conhecer as condições das escolas para o desenvolvimento integral
- 5.1.3.Eixo 3. Conhecer as condições da rede intersetorial para a educação integral.
- 5.1.4.Eixo 4. Conhecer como vivem e pensam as crianças, adolescentes e jovens do território
- 5.2.Bairro-escola Fundão do Jd. Ângela
- 5.2.1.Eixo 1. Conhecer as instâncias de participação que têm pautas relacionadas à infância, adolescência e juventude e aquelas que possuem crianças, adolescentes e jovens na sua composição.
- 5.2.2.Eixo 2. Conhecer as condições das escolas para o desenvolvimento integral
- 5.2.3.Eixo 3. Conhecer as condições da rede intersetorial para a educação integral.
- 5.2.4.Eixo 4. Conhecer como vivem e pensam as crianças, adolescentes e jovens do território
- 5.3.Bairro-escola Vila Madalena
- 5.3.1.Eixo 1. Conhecer as instâncias de participação que têm pautas relacionadas à infância, adolescência e juventude e aquelas que possuem crianças, adolescentes e jovens na sua composição.
- 5.3.2.Eixo 2. Conhecer as condições das escolas para o desenvolvimento integral
- 5.3.3.Eixo 3. Conhecer as condições da rede intersetorial para a educação integral.
- 5.3.4.Eixo 4. Conhecer como vivem e pensam as crianças, adolescentes e jovens do território
- 5.1.Bairro-escola Centro
- 6.Conclusões
- 7.Referências bibliográficas
- 8.Ficha Técnica
- 9.Anexos