Debru\u00e7ar-se sobre o desafio de desenvolver uma metodologia de diagn\u00f3stico para o Bairro-escola foi uma tarefa \u00e1rdua, mas pode-se dizer vital.<\/p>\n
Depois de mais de tr\u00eas anos trabalhando em duas regi\u00f5es distintas da cidade de S\u00e3o Paulo, Centro e Jardim \u00c2ngela e de 16 anos trabalhando na regi\u00e3o da Vila Madalena, consolidamos a percep\u00e7\u00e3o de que o trabalho necessitava de uma sistem\u00e1tica mais clara para o levantamento e organiza\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es dos territ\u00f3rios.<\/p>\n
Enquanto um sistema de corresponsabilidade que prima pela articula\u00e7\u00e3o de redes pelo desenvolvimento integral de crian\u00e7as e jovens, que exige a participa\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica como princ\u00edpio orientador e que parte de uma vis\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o que transcende a escola, tornou-se cada vez mais fundamental para o Bairro-escola que a leitura dos territ\u00f3rios pudesse ser feita e compartilhada a partir de uma metodologia alinhada com os seus princ\u00edpios e que respondesse a quest\u00f5es essenciais: o que precisamos conhecer para a consolida\u00e7\u00e3o de um Bairro-escola? De que modo podemos alcan\u00e7ar estas informa\u00e7\u00f5es?<\/p>\n
Pensar em microterrerrit\u00f3rios, em espa\u00e7os vividos e reais e fortalecer suas potencias s\u00e3o compromissos assumidos pelo Aprendiz h\u00e1 16 anos. Nesse sentido, temos avan\u00e7ado no desenvolvimento de estrat\u00e9gias e m\u00e9todos que apoiem a cria\u00e7\u00e3o de redes de confian\u00e7a e solidariedade nas comunidades.<\/p>\n
Assim, o diagn\u00f3stico socioterritorial foi entendido por n\u00f3s desde o inicio como um instrumento de informa\u00e7\u00e3o, de compartilhamento e de fundamenta\u00e7\u00e3o para as redes articuladas em torno do Bairro-escola. Como instrumento, a metodologia devia ser pensada como algo replic\u00e1vel, poss\u00edvel de ser utilizada por qualquer rede em qualquer contexto, que tenha por desejo a constitui\u00e7\u00e3o, ou fortalecimento de um territ\u00f3rio educativo. Foi com este desafio em mente que foram contratadas consultorias especializadas em diagn\u00f3sticos que pudessem apoiar-nos nesta tarefa de constru\u00e7\u00e3o de uma metodologia original.<\/p>\n
Assim, a metodologia foi desenvolvida em di\u00e1logo com as regi\u00f5es da Vila Madalena, Centro e Jardim \u00c2ngela, atrav\u00e9s do teste de instrumentos, valida\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es, levantamento de dados prim\u00e1rios e secund\u00e1rios e consolida\u00e7\u00e3o de an\u00e1lises. Dessa forma, esperamos que estes territ\u00f3rios possam se aproximar de forma t\u00e9cnica de suas realidades e que esta possibilidade contribua para a reflex\u00e3o das comunidades revertendo em a\u00e7\u00f5es de impacto real para o desenvolvimento integral de suas crian\u00e7as e jovens nos pr\u00f3ximos anos.<\/p>\n
Agradecemos a participa\u00e7\u00e3o de cada uma das pessoas e institui\u00e7\u00f5es que se lan\u00e7aram neste desafio.
\nAs redes locais, escolas, a equipe do Aprendiz, as secretarias de governo envolvidas, as crian\u00e7as, adolescentes, jovens e respons\u00e1veis participantes.<\/p>\n
Que desse esfor\u00e7o coletivo tenha nascido mais um instrumento para a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade que luta pela autonomia, pela solidariedade e pela corresponsabilidade. E que a partir disso, nossas crian\u00e7as e jovens tenham garantido o seu direito a crescerem livres e felizes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"